terça-feira, 27 de outubro de 2020

Projeto Interdisciplinar "Aprender a se conhecer dentro do processo de se reinventar"


Reinventar-se faz necessário neste período de pandemia, e o Projeto de português com interdisciplinaridade em Arte e Projeto de Vida "Aprender a se conhecer dentro do processo de se reinventar", proporcionou aos alunos e professores envolvidos, experiências mais significativas, trabalhando o lado socioemocional, e perpassando pelas habilidades do Currículo de forma mais lúdica, afetiva e efetiva. 

Durante o desenvolvimento das atividades, as crianças interagiram mais, desenvolvendo a autonomia, a empatia com seus professores, e puderam perceber que os componentes curriculares se conversam e que todas são essenciais para a aprendizagem.


Finalização do projeto

Para finalizar o projeto as professoras dos componentes curriculares de arte, português e Projeto de Vida (professoras Flaviana, Maísa, Mara  e Eveline) reuniram todos os materiais recolhidos durante o processo do projeto e discutiram a melhor maneira de apresentação e edição do projeto, por meio de uma ou mais plataformas digitais. E o resultado foi o apresentado abaixo:













Os alunos foram avaliados conforme sua participação no projeto e empenho em sanar as dúvidas que se apresentavam durante o desenvolvimento das atividades.


























segunda-feira, 26 de outubro de 2020

Canais para rever aulas do CMSP no Youtube - Todas as séries

 

ATENÇÃO ALUNOS! 

FIQUEM ATENTOS AO 4º BIMESTRE 



DISPONIBILIZAMOS OS CANAIS DO YOUTUBE

 PARA QUE POSSAM REVER AS AULAS, 

OU ASSISTIREM AS QUE NÃO CONSEGUIRAM 


ENSINO FUNDAMENTAL


6 ANOS



7 ANOS 



8 ANOS 



9 ANOS 





ENSINO MÉDIO


1 ANO EM 



2 ANO EM 



3 ANO EM 


ELETIVA ECO DESIGN 7ºA/ 9ºB/ 3ºA - RECUPERAÇÃO 3º BIMESTRE

ELETIVA ECO DESIGN

7°A/ 9°B/3°A

RECUPERAÇÃO 3º BIMESTRE

Prof.ª Daiane

 Olá Pessoal!

    Como sabem, estamos no mês de Outubro e neste mês é realizada a Campanha Outubro Rosa. 

    Esta disciplina incentiva práticas que melhorem a nossa qualidade de vida de forma consciente por meio de práticas sustentáveis. Desta forma, nesta atividade vocês retomarão alguns conceitos referentes as práticas de artesanato sustentáveis e colocarão em prática por meio da realização de alguma forma de expressão artística que represente a temática da Campanha Outubro Rosa.





 Assista o vídeo abaixo, que é uma aula transmitida pelo Centro de Mídias no dia 18-09 e preencha o FORMULÁRIO:


                                                                                                                                             Boa sorte!!!



 

ATIVIDADES DA SEMANA DE 26 A 29/10   LÍNGUA PORTUGUESA   PROFª :MARIA CRISTINA   1ª SÉRIES A, B, C  e D

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 1  Aula 6

NOME: _____________________________________________________________________Nº:______SÉRIE:_____

A personificação é utilizada para atribuir sensações, sentimentos, comportamentos, características e/ou qualidades essencialmente humanas (seres animados) aos objetos inanimados ou seres irracionais, por exemplo:

O dia acordou feliz.

ATIVIDADES

Congresso Internacional do Medo
Provisoriamente não cantaremos o amor,

[...]

não cantaremos o ódio porque esse não existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro,

1)    Nesse trecho do poema de Carlos Drummond de Andrade encontramos a personificação. Identifique o verso

 

 

Meus oito anos       Casimiro de Abreu

 Oh! que saudades que eu tenho

Da aurora da minha vida,

Da minha infância querida

Que os anos não trazem mais!

Que amor, que sonhos, que flores,

Naquelas tardes fagueiras

À sombra das bananeiras,

Debaixo dos laranjais!

[...]

Que auroras, que sol, que vida,

Que noites de melodia

Naquela doce alegria,

Naquele ingênuo folgar!

O céu bordado d’estrelas,

A terra de aromas cheia,

As ondas beijando a areia

E a lua beijando o mar!

2)    Nesse poema existe personificação. Você é capaz de encontrá-la?

 

 

 

3)    O cantor e compositor Chico Buarque de Holanda usa a personificação em sua canção “A banda”. Qual é o verso que contém personificação?



 

“(...)

A moça triste que vivia calada sorriu

A rosa triste que vivia fechada se abriu

E a meninada toda se assanhou

Para ver a banda passar

Cantando coisas de amor...”

 

 

Medo da Chuva

“(...)

Aprendi o segredo, o segredo

O segredo da vida

Vendo as pedras que choram sozinhas

No mesmo lugar ...”

 

4)      Identifique no trecho da música “Medo da Chuva” de Raul Seixas a personificação.

 

 

5)      Observe a letra da música de Vinícius de Moraes “Gente Humilde” e encontre os versos onde há personificação.

 

 

Gente Humilde

São casas simples,

Com … na calçada

E na fachada …

…que é um lar

Pela varanda “flores tristes e baldias”

Como a “alegria que não tem onde encostar” …

 

domingo, 25 de outubro de 2020

AULA 07-10-20 PROJETO VIDA 1ºANO A e C

PROJETO VIDA - 1º ANO A e C

 AULA: 07-10-20

TEMA AULA:  Do sonho à realidade: a arte do planejamento.


Competências socioemocionais : Organização e Assertividade.

                                                           Páginas: 143,144 e 145.


Mensagem inicial
“Mesmo quando tudo parece desabar, cabe a mim decidir entre rir ou chorar, ir ou ficar, desistir ou lutar; porque descobri, no caminho incerto da vida que o mais importante é o decidir.”
Cora Coralina ( 1889 –1958)


🔎Organização


A organização vai desde o cuidado com os pertences pessoais e da escola até o planejamento de horários, atividades e objetivos de longo prazo.




1ª Reflexão


Quais são as características de uma pessoa organizada? 

2ª Reflexão


Como a organização pode nos ajudar na realização das nossas atividades diárias?




Organizar é planejar
Tudo seria maravilhoso se bastasse você imaginar ou sonhar e as coisas acontecessem, ou que tudo saísse do jeito que você planejou, não é mesmo? A vida assim seria muito mais fácil! Mas talvez perderia um pouco de graça, pois o inesperado pode trazer alegrias para a vida também. 

Planejar é importante não apenas para você ter o controle sobre aquilo que busca alcançar. O planejamento também faz com que você possa encarar da melhor forma algo que não deu certo ou que não dependa apenas de você para que se realize. Portanto, planejar é importante para que você saiba o melhor a fazer quando algo surge inesperadamente.




Vídeo – 5 Dicas de organização


Projeto de Vida
O planejamento também é uma espécie de bússola que traz ensinamentos sobre os seus erros e sobre quais lições você aprendeu com eles. Quem, por exemplo, nunca teve decepções por algo que não deu certo? O diferencial está em extrair ensinamentos sobre isso e aplicá-los na sua própria rotina.


Planejar é preciso! 

Link da atividade abaixo👇









sexta-feira, 23 de outubro de 2020

Trabalho Conto - 6º A/B/C e 7 ano C - Português - Profa Maísa


Gênero Textual Conto 

Currículo BNCC

  6º e 7ºanos

Habilidade:EF67LP30

Criar narrativas ficcionais (contos, narrativas de enigma, crônicas, entre outros) que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.

Habilidade EF67LP27

Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos


O conto é um gênero textual caracterizado por ser uma narrativa literária curta. Possui elementos bem marcados, sendo que o tipo de história pode indicar o tipo de conto que estamos lendo.

Elementos do conto

Para que uma narrativa seja considerada um conto, alguns elementos são muito importantes: personagens, narrador, tempo, espaço, enredo e conflito.

Personagens

As narrativas (reais ou fictícias) precisam ter um ou mais seres vivenciando sua história. Esses seres podem ser pessoas ou, até mesmo, animais, objetos e seres imaginários que ganham vida e consciência para viver aquela história — são as personagens da narrativa.

Narrador

É a voz que conta a história dentro da narrativa. O narrador pode contar a história de três maneiras:

Narrador-personagem: quando uma das personagens que vivencia a história faz, também, o papel de narrador, ou seja, uma das personagens narra a história. Por isso, muitas vezes, os verbos são conjugados em primeira pessoa, mas podem também ser conjugados em terceira quando o narrador-personagem conta o que acontece com os outros personagens.

Narrador-observador: esse tipo de narrador não participa da história. Ao invés disso, ele é apenas uma “voz” contando o que acontece, narrando a história. Entretanto, assim como o leitor, esse narrador não sabe o que se passa na consciência das personagens, não sabe o que aconteceu no passado (anterior à narrativa) nem o que acontecerá no futuro.

Narrador-onisciente: assim como o observador, ele não participa da história. Entretanto, essa “voz” é onisciente, ou seja, sabe de tudo no universo daquela narrativa: ela sabe (e pode contar) o que as personagens estão pensando e sentindo. Também conhece (e pode contar) o passado anterior à narrativa e o futuro.

Tempo

As narrativas passam-se em um período determinado: trata-se do tempo de duração entre o início e o final da narrativa e da época em que a narrativa ocorre. É mais comum que as histórias dos contos aconteçam em pouco tempo (podendo ser minutos ou até alguns dias), mas é possível que elas se passem durante muitos anos (em qualquer um desses casos, a narrativa será breve por tratar-se de um conto).

Alguns contos são sobre histórias que se passam nos dias de hoje, e outros podem passar-se em algum lugar do passado ou, até mesmo, em um futuro imaginado pelo autor (e descrito pelo narrador da história).

Espaço

Assim como o tempo, as narrativas precisam ocorrer em um espaço, descrito explicita ou implicitamente, onde as personagens situam-se. Novamente, por tratar-se de narrativa breve e curta, é mais comum que o conto ocorra em apenas um ou poucos espaços, mas ainda é possível que muitos cenários sejam percorridos durante a história (podendo ser apenas um pequeno cômodo de uma moradia, um país inteiro ou outra galáxia distante e imaginária). Em todo caso, a narrativa continuará sendo curta.

Enredo

É o que acontece na história, ou seja, a sequência de ações que faz com que a narrativa exista e tenha uma estrutura: um começo, um meio e um fim. Vamos falar mais sobre o enredo adiante.

Conflito

Por fim, os contos têm um conflito, que é uma situação gerada por uma das ações iniciais (ou em uma das ações iniciais) e que faz com que outras ações sejam tomadas pelas personagens para solucionar o problema. Essa sequência de ações forma o enredo e, geralmente, deixa o começo da narrativa diferente do final.


Estrutura do conto

Introdução (ou apresentação/equilíbrio inicial): é o início da narrativa. Nela, podemos descobrir o contexto da narrativa: quem são as personagens, qual é o espaço e o tempo nos quais a história vai ser narrada e quais são os primeiros acontecimentos dela.

Desenvolvimento (ou complicação/surgimento do conflito): apresenta as ações que modificam o estado inicial da narrativa. Vemos o conflito (situação-problema) que fará as personagens agirem para resolvê-lo.

Clímax: é o momento de maior tensão, quando o problema está no auge e as ações tomadas definirão o rumo da história.

Conclusão (ou desfecho/solução do conflito): como o nome já diz, é o final da história, que será provavelmente diferente de como ela começou. Pode mostrar que o problema foi solucionado ou não, dependendo muito mais do tipo de conto que estamos lendo. Vamos conhecer esses tipos a seguir.

Tipos de conto

Conto de fadas (ou conto maravilhoso)

São narrativas curtas que possuem um elemento “maravilhoso” em sua composição, ou seja, algo mágico ou sobrenatural. Não existem explicações para as intervenções sobrenaturais que ocorrem na narrativa; tanto personagens, quanto narrador e mesmo o leitor não se impressionam com o que ocorre.

As personagens, lugares e tempos não são determinados historicamente, o que fica claro pelo início genérico do “Era uma vez”. Apesar disso, sabemos que sua origem é medieval, período aproximado em que se passa a maioria de suas histórias. Nesse tipo de conto, o leitor espera um final feliz e uma moral da história, o que costuma acontecer.


Conto de terror

Nos contos de terror, as histórias incluem os elementos sobrenaturais sem aquele ar de naturalidade: trata-se dos contos de terror com personagens lendários, como vampiros, lobisomens, mortos-vivos etc.

Aqui, já se vê uma diferença na percepção dos personagens diante dos fatos sobrenaturais e até o leitor fica assustado com a história. Nem sempre a narrativa acaba com final feliz.


Conto fantástico

Narrativas curtas que levam o elemento “absurdo” a cenários e personagens do próprio cotidiano. São personagens comuns levando uma vida comum até que algo absurdo acontece, algo que não poderia acontecer na realidade.

É justamente a proximidade com a realidade do leitor que causa um maior estranhamento na história. O leitor busca uma explicação para o que ocorre (será um sonho?), mas não fica com medo como acontece nos contos de terror./


TRABALHO PARA OS 6 ANOS A/B/C

E 7 ANO C

Vocês farão um conto de suspense/terror.
Fiquem atentos à pontuação dos discursos direto e indireto;
Construam os parágrafos corretamente;
Criem personagens e espaços que condizem com o gênero textual suspense/terror;
Depois do texto pronto, criem o texto não verbal que represente o texto verbal.
LINK 6 ANOS

LINK 7 ANOC










quinta-feira, 22 de outubro de 2020

3° Ano EM- ARTE- O processo colaborativo de criação e concepção de um espetáculo teatral - 4° Bimestre

 Atividade 1: Apreciação

O processo colaborativo de criação e concepção de um espetáculo teatral tem demonstrado ser uma ferramenta criativa e poderosa, influenciando diversos grupos teatrais, com diferentes vertentes no teatro contemporâneo. Para saber mais, assista os vídeos abaixo:


Processos contemporâneos de criação em teatro. Está indicado, a seguir, o trecho do documentário “Rastros” de processo colaborativo

Documentário “Teatro e Circunstância: Caixa preta e outros espaços convencionais”.

Finalizado o momento de apreciação dos vídeos, responda as questões a seguir e registre no caderno suas respostas:

1. Já assistiram a peças feitas em processos colaborativos? Quais?

2. Perceberam diferenças entre as peças criadas colaborativamente e outras realizadas por um único autor? Descreva as diferenças percebidas.

3. Como é fazer teatro em espaços não convencionais?

4. Quais foram os lugares mais inusitados de encenação de peças teatrais que você pesquisou e/ou assistiu?

5. Quais são os profissionais que trabalham para a criação da peça?

Recuperação de matemática 0 para os alunos da 1ª série do ensino médio

 

Atividades de Recuperação de matematica 

- Funções

 

2º Bimestre  

Função afim (função de 1º grau) e Função Quadrática (2º grau)

 

Desenhe o gráfico das seguintes funções

a) f(x) = 2x+1, sendo x= 1,2,3 e 4

b) f(x) = 3x-1, sendo x do 3 ao -3

c) f(x) = x² + 5, sendo x do 3 ao -3

d) f(x) = 2x² sendo x, do -5 ao 7

e) f(x)= 5x – 10 sendo x= 5,6,7,8

g) f(x) = x² sendo x do 4 ao -4

 

3º Bimestre

Potenciação – Função Exponencial – Equação Exponencial e Função Logarítmica


 

1 - Determine o valor de cada uma das potências abaixo.

 

a) 251
b) 1500
c) (7/9)-2

 

2- Sabendo que o valor de 5é 78 125, qual o resultado de 58?

a) 156 250
b) 390 625
c) 234 375
d) 312 500


 


 3- ( 3. 3-2 ) : 34 é igual a:

 a) 0
 b) 1
 c) 3-3
 d) 3-8

 

 4 – Resolva as seguintes equações exponenciais:

 a)     2x = 128

 b)     5 x = 125

 c)    3 x² - 5 = 81

 d)    2 x-2 = 8


 

5 – Desenhe o gráfico das funções exponenciais abaixo e diga se são crescentes ou decrescentes sendo x do -3 ao 3

 


        a)    f(x) = 5x

        b)    f(x) = 3x

        c)    f(x) = 2 x + 1

        d)    2 x + 1

    

 

6 – Calcule os logaritmos a seguir:

 


        a)    Log 2 16 =

        b)    Log4 16 =

        c)    Log3 81=

        d)    Log4 128 =

        e)    Log2 32 =

        f)     Log3 x =4

        g)    Logx 243 = 5

        h)    Logx 10=2

        i)     Log3 x = 4

        j)     Log13 169 =

        k)    Log 3600 =

        l)     Log 36000 =

        m)  Log 100000

        n)    Log 0,0000001

    

 

7-   Desenhe os gráficos das funções

 

   a)    f(x) = log3  x

        b)    f(x) = log2  (x-1)  

       

         Por favor façam as atividades e enviem as fotos pelo whats ok! 

        Estarei no aguardo