Atividade valendo nota. Mandem as respostas para o grupo de whatapp.

ATIVIDADE DE LITERATURA SOBRE TEXTO LITERÁRIO E TEXTO NÃO LITERÁRIO

PROF.: JEAN RODRIGUES LÍNGUA PORTUGUESA

LITERATURA

A literatura é uma forma artística de representação da realidade. Literatura é ficção; é a recriação de uma realidade, através de palavras são combinadas de maneira pessoal, criativa, subjetiva. A combinação revela a maneira individual de cada escritor interpretar a realidade.

EXEMPLO 1

Mulher assassinada

         “Policiais que faziam a ronda no centro no centro da cidade, encontraram, na madrugada de ontem, perto a Praça da Sé, o corpo de uma mulher aparentando 30 anos de idade. Segundo depoimentos de pessoas que trabalham nos bares próximos, trata-se de uma prostituta conhecida por Nenê. Ela foi assassinada a golpes de faca. A polícia descarta a hipótese de assalto, pois sua bolsa, com a carteira de dinheiro, foi encontrada junto ao corpo. O caso está sendo investigado pelo delegado do 2º Distrito Policial.”

(JORNAL DA PARAÍBA, 2007)

           EXEMPLO 2:                                                                    EXEMPLO 3:

CONSOADA “Quando a Indesejada das gentes chegar (Não sei se dura ou coroável), Talvez  sorria, ou dia: Alô,  iniludível! O meu dia  foi bom, pode a noite descer. (À noite com seus sortilégios). Encontrará lavrado o campo, a casa limpa, A mesa posta, Com cada coisa em seu lugar.” (MANUEL BANDEIRA)

EPITÁFIO PARA UM BANQUEIRO NEGÓCIO OCIO EGO CIO O (PAULO PAES)

 RESUMINDO...

TEXTO LITERÁRIO	TEXTO NÃO-LITERÁRIO
SUBJETIVO	OBJETIVO
SENTIDO FIGURADO	SENTIDO REAL
CRIATIVO	RACIONAL
FICCIONAL	NÃO-FICÇÃO
VÁRIAS INTERPRETAÇÕES	ÚNICA INTERPRETAÇÃO
LINGUAGEM  MAIS TRABALHADA	LINGUAGEM  SIMPLES

ATIVIDADE EM CLASSE

1.  Observe a imagem abaixo para responder as seguintes questões:

a)   Que gênero textual é este?

b)   Ele é literário? Por quê?

c)   Qual sua finalidade?

d)   Onde podemos encontrar este gênero textual?

e) Se não tivesse a imagem, será que entenderíamos sobre o que trata esse texto? Porquê?

f)    De que trata este texto?

g) Será que o problema que está sendo mostrado neste texto existe no nosso cotidiano?

2. Indique quando o texto é LITERÁRIO quando e NÃO É LITERÁRIO:

a)   Trem de Ferro

Café com pão

Café com pão

Café com pão

Virge Maria que foi isso maquinista?

Agora sim

Café com pão

Agora sim

Voa, fumaça

Corre, cerca

Ai seu foguista

Bota fogo

Na fornalha

Que eu presciso

Muita força

Muita força

Muita força

Oô...

Menina bonita

Do vestido verde

Me dá tua boca

Pra matá minha sede

Oô...

Vou mimbora

Vou mimbora

Não gosto daqui

Nasci no sertão

Sou de Ouricuri

Oô...

Vou depressa

Vou correndo

Vou na toda

Que só levo

Pouca gente

Pouca gente

Pouca gente...

(Manuel Bandeira BANDEIRA, M. Estrela da Manhã, 1936.)

b) Selfie mortal: busca pela foto perfeita já matou 259 pessoas no mundo

  “A busca por selfies perigosas já matou 259 pessoas entre 2011 e 2017, revelou um novo estudo, mas os autores da pesquisa acreditam que esse número pode ser ainda maior. O estudo compilou notícias sobre mortes de pessoas enquanto tentavam tirar fotos de si mesmas em situações arriscadas. São casos como o do jovem Gavin Zimmerman, de 19 anos, que, em julho deste ano, caiu de um penhasco na Austrália enquanto fazia uma foto.” (BBC News 04/08/2018)

c)   A Rosa e o Mar

“Linda doçura de gosto refinado

embelezas minha estrada, o meu caminho

com teus leves "insites" amalgamados

de amor, de ternura e de carinho.

Tuas palavras acariciam o meu ego,

teus versos me revelam o lado lindo,

tua sutileza me envolve e me desprego

das amarras da vida e do destino”.

d)   Brigadeiro de Leite Moça

INGREDIENTES

1 lata de Leite MOÇA; 3 colheres (sopa) de Chocolate em Pó; 1 colher (sopa) de manteiga; 1 xícara (chá) de chocolate granulado; manteiga para untar.

MODO DE PREPARO

Em uma panela, coloque o Leite MOÇA® com o Chocolate em Pó e a manteiga. Misture bem e leve ao fogo baixo, mexendo sempre até desprender do fundo da panela (que corresponde a cerca de 10 minutos). Retire do fogo, passe para um prato untado e deixe esfriar. Com as mãos untadas, enrole em bolinhas e passe-as no granulado. Sirva em forminhas de papel.

Rendimento: 40 docinhos.

e)   O coelho das orelhas cumpridas

Amanhecia no bosque quando o coelhinho das orelhas grandes saiu de casa com o seu macacão azul e uma cesta, para comprar legumes e frutas.

Saltando entre pinheiros e amoras, de onde começaram a sair tordos, cães e ratinhos para o ajudar nas compras, logo chegou à feira.

Escolheu cenouras, alfaces e rabanetes, para fortalecer os olhos e os dentes.

Também maçãs com vitaminas para adoçar a merenda e todas as outras que vocês quiserem recomendar-lhe que leve.

No seu regresso, a mesa estava posta e os seus 15 irmãozinhos, com as patinhas lavadas, esperavam sentados para almoçar.Depois de lavar as dentolas e dormir a sesta, saíram, como recompensa, para brincar com os seus amigos, os bichinhos, as aves e os insetos do bosque.

(https://www.omeubebe.com)

3.   Leia o fragmento de texto abaixo e responda as perguntas:

PADRE: (aparecendo na igreja) Que gritaria é essa? CHICÒ: Mandaram avisar que uma pessoa vai trazer um cachorro para o senhor benzê. PADRE: para eu benzer? CHICÒ: Sim. PADRE: (com desprezo) Que maluquice! Que besteira! JOÃO GRILO: Mas padre, no dia em que chegou o motor novo do major Antônio Morais o senhor não benzeu? PADRE: Motor é diferente, é uma coisa que todo mundo benze, mas benzer cachorro? JOÃO GRILO: É Chicó, o padre tem razão, benzer o cachorro do Major Antônio Morais não pode. PADRE: Como? E o dono do cachorro é Antônio Morais? JOÃO GRILO: É. Eu não queria vir, com medo de que o senhor se zangasse. PADRE: (sorrindo) Zangar nada, João! JOÃO GRILO: (cortante) Quer dizer que benze, não é? PADRE: Não vejo mal nenhum em se abençoar as criaturas de Deus. Diga ao Major que venha. Eu estou esperando. (entra na igreja) (AUTO DA COMPADECIDA PRIMEIRO ATO)

a)   O texto acima é considerado literário ou não literário?

b)   Quais características esse texto possui para ser considerado o que você disse na questão “a”?

c) Por que o padre resolveu benzer o cachorro no fragmento de texto acima?

4.   Observe a imagem abaixo e assinale a única alternativa FALSA:

a)   A função desse texto é transmitir uma reflexão ao leitor.

b) A palavra “só” do texto pode ser substituída, sem alterar o sentido do mesmo, por “apenas”.

c)  A mensagem do texto é a de que o desmatamento também afeta direto e negativamente a vida dos animais.

d) Esse texto não é literário visto que apresenta apenas uma interpretação, é objetivo, trata de uma realidade e suas palavras estão no sentido denotativo.

e) A imagem e o pequeno texto (NÃO ERA SÓ UMA ÁRVORE) juntos são desnecessários, visto que sem um ou outro o sentido geral da mensagem não seria prejudicada.

http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/2012/05/atividade-de-literatura-sobre-texto.html

Textos literários e não literários

TIPOS DE TEXTOS

Partindo do conceito de texto como sendo um conjunto de palavras que formam um sentido relacionado a um contexto, podemos dividir os textos em dois grandes grupos: os textos literários e os textos não literários.

Por que fazemos essa distinção? Para estudar os tipos de textos existentes em nossa sociedade, é importante compreender como podemos usá-los a fim de tornar nossa comunicação mais clara e aproveitarmos melhor a variedade de textos que temos a nosso dispor.

Para isso, foi feita a distribuição dos textos por esses dois grupos. Isso equivale a dizer que a maioria dos textos que existem podem ser colocados em um desses grupos.

Os textos literários são aqueles que possuem função estética, destinam-se ao entretenimento, ao belo, à arte, à ficção. Já os não literários são os textos com função utilitária, pois servem para informar, convencer, explicar, ordenar.

Observe os exemplos a seguir.

Textos literários e textos não literários

(Texto 1) Descuidar do lixo é sujeira

Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da prefeitura, a gerência de uma das filiais do McDonald’s deposita na calçada dezenas de sacos plásticos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso acaba propiciando um lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão ali revirar o material e acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão. (Veja São Paulo, 23-29/12/92)

O primeiro texto – "Descuidar do lixo é sujeira" – se propõe a dar uma informação sobre o lixo despejado nas calçadas, bem como o que acontece com ele antes de o caminhão do lixo passar para recolhê-lo. É um texto informativo e, portanto, não literário.

O texto não literário apresenta linguagem objetiva, clara, concisa, e pretende informar o leitor de determinado assunto. Para isso, quanto mais simples for o vocabulário e mais objetiva for a informação, mais fácil se dará a compreensão do conteúdo: foco do texto não literário.

São exemplos de textos não literários: as notícias, os artigos jornalísticos, os textos didáticos, os verbetes de dicionários e enciclopédias, as propagandas publicitárias, os textos científicos, as receitas culinárias, os manuais, etc.

(Texto 2) O bicho

Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

(Manuel Bandeira. Em Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: J. Olympio/MEC, 1971, p.145)

O segundo texto – “O bicho” – é um poema. Sabemos disso principalmente por sua forma. O poema é construído em versos e estrofes e apresenta uma linguagem carregada de significados, ao que chamamos de plurissignificação. Cada palavra pode apresentar um sentido diferente daquele que lhe é comum.

No texto literário, a expressividade é o mais importante. O conteúdo, nesse caso, fica em segundo plano. O vocabulário bem selecionado transmite sensibilidade ao leitor. O texto é rico de simbologia e de beleza artística.

Podemos citar como exemplos de textos literários o conto, o poema, o romance, peças de teatro, novelas e crônicas.

Envio das Respostas da AAP - Avaliação de Aprendizagem em Processo de Matemática 

Olá alunos do 7º A, 7º B e 1ºs A, B, C e D

Segue abaixo o link para vocês cadastrarem as respostas da AAP de Matemática 

Por favor cliquem somente na sua turma 

Vocês só terão uma chance de responder 

Usar o e-mail 000RAsp@al.educacao.sp.gov.br

AAP 7A - https://forms.gle/gSJmrXya4miWUNBd6

AAP7B https://forms.gle/EijXKZomce8AWwMo6

AAP 1º A https://forms.gle/EYKAk1sxdNDG6iUz7

AAP 1º B https://forms.gle/Mwpht2WDBLJjEHKK7

AAP 1º C https://forms.gle/FRVADi6cFXadiTREA

AAP 1º D  https://forms.gle/Z86WaV9AiQu6v7s57

Obs quem já fez pelo classroom aguarde o e-mail ou whats de confirmação

Att. 

Priscilla Campello 

prof ª Matemática 

e-mail priscillas@prof.educacao.sp.gov.br

Figura de Línguagem: Ironia: definição e exemplos

Ironia

 Flávia Neves Professora de Português

Ironia é uma figura de linguagem na qual é dito, intencionalmente, o oposto do que se pretende transmitir. Revestida de um humor sutil, a ironia tem como objetivo a ridicularização e desvalorização de alguém ou de uma situação.

Com a correta entonação, o falante sugere quais termos estão sendo usados ironicamente, demonstrando ao meu tempo graça e irritação, bem como desagrado com uma situação que pretende satirizar e depreciar. Através da ironia é possível enfatizar algo passível de ser criticado e comentado.

Para que a ironia cumpra sua função e a mensagem subliminar seja entendida, é essencial que haja um contexto que possibilite a compreensão dos termos contraditórios e uma correta entonação, para que seja dada ênfase ao termo ironizado.

Exemplos de ironia:

Quem foi o inteligente que preencheu o formulário com erros?

Meu filho é um santinho, apenas teve três suspensões desde o início das aulas.

Foi você que quebrou a jarra? Que belo serviço!

Ela foi tão simpática que eu só queria ir embora bem rápido.

Oba, vamos ter que refazer todo o trabalho da semana passada!

Exemplos de ironia na literatura e na música:

“A excelente dona Inácia era mestra na arte de judiar crianças.” (Monteiro Lobato)

“Moça linda bem tratada,/três séculos de família,/burra como uma porta: um amor!” (Mário de Andrade)

“Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis...” (Machado de Assis)

“Uma moça nossa vizinha dedilhava admiravelmente mal ao piano alguns estudos de Lizt”. (Murilo Mendes)

Fique sabendo mais!
Ironia tem sua origem na palavra em latim ironia, pelo grego eironeía, que significa o ato de fingir desconhecer a resposta para uma dada pergunta. Pode significar também dissimulação e disfarce.

Dissimulação: fingimento, ocultação das verdadeiras intenções

em: https://www.normaculta.com.br/ironia/

A primeira Casa da Moeda do Brasil foi inaugurada em 1694, em Salvador, para cunhar os réis portugueses, em cobre e depois em ouro, já no reinado de D. João V (1706 - 1750), em pleno ciclo do ouro brasileiro. Veio a independência, mas só no Segundo Império surgiu o primeiro sistema monetário próprio. O real (réis, no plural), depois conhecido como mil-réis, foi a moeda oficial até 1942. Disponível em:
https://www.bonde.com.br/educacao/passado-a-limpo/a-moeda-brasileira-de-reis-a-reais-145999.html

Biografia de Franz Liszt

Franz Liszt (1811-1886) foi um músico húngaro. Considerado o maior pianista de sua época, aliou uma sólida cultura musical e um gosto requintado e tornou-se um grande compositor orquestral.

Franz Liszt nasceu na vila de Raiding, Doborján, na Hungria, no dia 22 de outubro de 1811. Era filho de Anna Maria Lager e de Adam Liszt, violinista e cantor do coro da igreja local.

Seu pai era administrador das propriedades do Príncipe Nicolas Eszterházy.

Candidato napoleônico ao trono húngaro, o príncipe foi protetor de Joseph Haydn e de Ludwig van Beethoven. https://www.ebiografia.com/franz_liszt/

ELETIVA ECO DESIGN: Característica do Anúncio Publicitário

Olá pessoal! 
Característica do Anúncio Publicitário
Atividade para as turmas do 7ºA, 9ºB e 3ºA 
Disciplina Eletiva Eco Design

      Hoje será nossa primeira aula virtual aqui na página do Blog. 

     Como a disciplina Eletiva Eco Design irá trabalhar a conscientização de vocês sobre o consumismo exagerado impulsionado pela Publicidade, na atividade de hoje vocês precisarão assistir alguns vídeos sobre Publicidade e Propaganda e com isto começarão a aprender a “enxergar” e reconhecer os apelos que a Publicidade subsidiada pelo Design exerce sobre os hábitos de consumo da população. 

      Depois de assistirem os vídeos vocês deverão comentar o que entenderam sobre as características e aspectos principais do anúncio publicitário. Vocês podem enviar seus comentários por Whatsapp no grupo da sua turma em mensagem privada para mim  com nome completo, turma e RA do aluno ou me enviar mensagem por e-mail. Meu e-mail é: daianekatiuscia@prof.educacao.sp.gov.br.  Quem conseguir, esta atividade também pode ser realizada pelo Classroom.

Segue outro link que explica mais algumas características do anúncio publicitário.

https://www.educamaisbrasil.com.br/…/caracteristicas-do-anu…

Boa sorte!

2º A/C - LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADES

E.E. VEREADOR SEBASTIÃO MÔNACO

NOME___________________________Nº_____SÉRIE_____

ESTUDO DO GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO

PESQUISAR:
1. Artigo de opinião:
a) Definição
b) Características
c) Estrutura.

2. Como começar o artigo de Opinião?

Professora Vanilde – Língua Portuguesa 

E-mail: vanildedonega@professor.educação.sp.gov.br

1ºA/C - Projeto Vida

                   

                           

E.E. VEREADOR SEBASTIÃO MÔNACO

PROJETO DE VIDA “QUEM SOU EU?”

NOME_________________________________Nº_______SÉRIE_______ DATA_________

TEMA DA AULA: Identidade

OBJETIVOS: Identificar as características da própria personalidade.

HABILIDADES: Identificar as próprias características pessoais.



Refletir sobre a identidade:
Quem sou eu?
Como me chamam, e por que?
O que faço?
Como andam as relações comigo mesmo e com os outros?
Quais as qualidades que aprecio nas pessoas?
Um desejo pessoal?
Eu nasci em?
Meus pais são?
Minhas características físicas são?
Meus compromissos são?
Eu faço o quê?
Por que faço?
O que eu faço, aproxima as pessoas?
Eu sou feliz quando?
Como anda a minha relação comigo mesmo?
Como andam meus relacionamentos?
Quais são as qualidades das pessoas com quem mantenho amizade?


LEITURA DOS TEXTOS:

”Visualizando novos caminhos”
“Caçador de mim”

Texto 1 

VISUALIZANDO NOVOS CAMINHOS.

Quando alguém pretende construir uma casa, um engenheiro é contratado para planejar tudo que será necessário fazer antes de começar as obras. A partir do projeto, ele terá uma noção do material necessário e de quantos trabalhadores serão contratados para a construção ocorrer no tempo determinado. Se não houvesse um planejamento prévio, provavelmente, os trabalhadores não saberiam como desempenhar ordenadamente suas funções. Inclusive seria muito complicado prever os recursos necessários para a obra. A casa, provavelmente, nunca seria construída ou, se fosse, com certeza, não iria satisfazer os desejos de seu dono. Na vida, ocorre algo similar. Possuímos muitas metas e planos os quais pretendemos realizar. Temos a opção de escolher o nosso caminho. Entretanto, inúmeras vezes escolhemos rotas que nos afastam de nosso objetivo maior ou ficamos confusos em relação ao rumo a ser seguido pela ausência de planejamento sobre o que realmente queremos. Um Projeto de Vida é um plano colocado em papel para que possamos visualizar melhor os caminhos que devemos seguir para alcançar nossos objetivos. Desse modo, necessitamos saber claramente quais são eles e ter em mente também quais são os nossos valores, pois são eles que nortearão nossas escolhas. Isso é fundamental para viver em harmonia com o que realmente nosso coração pede, pois, na ausência de um Projeto de Vida, corremos o risco de ficar sem direção. Dessa forma, conhecer-se, saber o que a vida realmente significa para você e conhecer seus valores são de fundamental importância no planejamento do seu Projeto de Vida. É através dele que você poderá se desenvolver melhor e realizar os seus sonhos. Lembre-se: nada é estático, e você precisa estar em constante evolução.


Texto 2 

Caçador de Mim
Sérgio Magrão e Luiz Carlos Sá

Por tanto amor
Por tanta emoção
A vida me fez assim
Doce ou atroz
Manso ou feroz
Eu, caçador de mim
Preso a canções
Entregue a paixões
Que nunca tiveram fim
Vou me encontrar
Longe do meu lugar
Eu, caçador de mim
Nada a temer senão o correr da luta
Nada a fazer senão esquecer o medo
Abrir o peito à força, numa procura
Fugir às armadilhas da mata escura
Longe se vai
Sonhando demais
Mas onde se chega assim
Vou descobrir
O que me faz sentir
Eu, caçador de mim

ATIVIDADES

1- Interpretação dos textos 1 E 2.

2- E você, já possui o seu projeto de vida definido? Fale me sobre ele.

9º ANO - PORTUGUES - VARIAÇÃO LINGUÍSTICA – NORMA PADRÃO EM SITUAÇÕES DE FALA E ESCRITA.

9º ANO – PORTUGUÊS

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA – NORMA PADRÃO EM SITUAÇÕES DE FALA E ESCRITA.

ATIVIDADES 

1- PESQUISAR:
a) Coesão
b) Coerência
c) Quais os elementos da coesão
d) Quais são os principais elementos coesivos da língua portuguesa?
e) Contexto de produção
f) Esfera de circulação
g) Diagramação
h) Inferência
i) Suporte de um texto


2- EXERCÍCIOS SOBRE VARIAÇÕES DA LÍNGUA


A norma-padrão está vinculada à ideia de língua modelo, seguindo as regras gramaticais de acordo com o momento histórico e com a sociedade.

Quanto às variantes linguísticas presentes no texto, a norma-padrão da língua portuguesa é rigorosamente obedecida por meio
a) do emprego do pronome demonstrativo “esse” em “Por que o senhor publicou esse livro?”.
b) do emprego do pronome pessoal oblíquo em “Meu filho, um escritor publica um livro para parar de escrevê-lo!”.
c) do emprego do vocativo “Meu filho”, que confere à fala distanciamento do interlocutor.
d) da necessária repetição do conectivo no último quadrinho.


Questão 3

S.O.S Português

Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita são dicotômicas, o que restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o entendimento de que a escrita é mais complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupação com situações de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenças como um produto distinto de duas modalidades da língua: a oral e a escrita. A questão é que nem sempre nos damos conta disso.
S.O.S Português. Nova Escola. São Paulo: Abril, Ano XXV, nº- 231, abr. 2010 (fragmento adaptado).

O assunto tratado no fragmento é relativo à língua portuguesa e foi publicado em uma revista destinada a professores. Entre as características próprias desse tipo de texto, identificam-se marcas linguísticas próprias do uso.
a) regional, pela presença do léxico de determinada região do Brasil.
b) literário, pela conformidade com as normas da gramática.
c) técnico, por meio de expressões próprias de textos científicos.
d) coloquial, por meio do registro de informalidade.
e) oral, por meio do uso de expressões típicas da oralidade.


QUESTÃO 4



A partir da leitura do texto, podemos inferir que uma língua é:

a) conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma alcança maior valor social e passa a ser considerada exemplar.
b) sistema que não admite nenhum tipo de variação linguística, sob pena de empobrecimento de léxico.
c) a modalidade oral alcança maior prestígio social, pois é o resultado das adaptações linguísticas produzidas pelos falantes.
d) A língua padrão deve ser preservada na modalidade oral e escrita, pois toda modificação é prejudicial a um sistema linguístico.

QUESTÃO 5
"A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou outra, os que têm esta ou aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade linguística serve para marcar a inclusão num desses grupos, dá uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos que certas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situação informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é ser “poliglota” em sua própria língua. Saber português não é só aprender regras que só existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. Como as línguas são variáveis, elas mudam.”
(FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito linguístico”. In O direito à fala. A questão do preconceito linguístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 27, 28, 2002.)

Sobre o texto de José Luiz Fiorin, é incorreto afirmar:
a) As variações linguísticas são próprias da língua e estão alicerçadas nas diversas intenções comunicacionais.
b) A variedade linguística é um importante elemento de inclusão, além de instrumento de afirmação da identidade de alguns grupos sociais.
c) O aprendizado da língua portuguesa não deve estar restrito ao ensino das regras.
d) As variedades linguísticas trazem prejuízos à norma-padrão da língua, por isso devem ser evitadas.


6- Quando se fala de suporte textual, trata se:
a) das características dos diferentes gêneros textuais.
b) da adequação do meio usado para a divulgação de um texto às características de cada gênero textual.
c) do meio físico ou virtual que serve de base para a materialização de um texto.
d) da tipologia textual predominante em cada texto, que vai definir o meio em que ele será fixado.
e) da temática de cada texto, ao redor da qual ele se desenvolve.